開會時不自覺抖腿,發(fā)呆時止不住撓頭發(fā),這種無意識行為,或許在每個人身上都存在。但對于自閉癥患者而言,這種重復行為卻是疾病的表現(xiàn)。
自閉癥,又稱孤獨癥、孤獨性障礙(autistic disorder)等,是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder,PDD)代表性疾病,主要特征是:行為重復刻板、社交障礙、漠視情感、焦慮抑郁、語言發(fā)育遲緩等。自閉癥嚴重影響人類生命和健康,疾病致殘率高,社會負擔重。隨著對自閉癥譜系障礙遺傳和環(huán)境影響因素的深入了解,更多動物模型的有效使用促進了自閉癥的基礎(chǔ)研究。
那科研人員使用基因敲除等手段創(chuàng)造的自閉癥動物模型,是以什么作為檢測標準呢???
下面為大家匯總5種常用自閉動物模型的行為學檢測方法!
1.刻板行為檢測刻板動作行為,包括嚙咬(用牙齒咬籠子,嚼木屑,無目的咀嚼)、將前爪舉到嘴邊或面部、舔(不包括理毛)、理毛行為、搖頭、搖動爪子、用后腿站立及階段性的發(fā)聲,將所觀察到的各項動作行為計數(shù)及其總和作為評估刻板運動的指標。
實驗時可使用行為學視頻追蹤系統(tǒng),實時記錄動物相關(guān)行為。
2.社交行為檢測三箱社交,箱體兩側(cè)分別放測試動物熟悉過和首次接觸的動物,檢測小鼠靠近裝有陌生小鼠金屬籠的時間,以此判斷小鼠的社交能力。
在實驗中通常比較小鼠靠近關(guān)有熟悉小鼠的金屬籠時間與陌生小鼠金屬籠的時間,來判斷動物的社交能力。
動物對明亮地方,具有天然的厭惡和好奇。藥物所致的動物在明亮區(qū)域停留時間延長,表明其具有抗焦慮作用。
在這個實驗中,動物穿箱運動是探索性的行為表現(xiàn),它們在明/暗環(huán)境中所停留的時間,是其厭惡程度的反映。
5.學習記憶
新物體識別:將動物在兩個或者更多的物體周邊停留一段時間進行熟悉,然后用一個新物體代替原來的物體。如果記憶正常,小鼠會花費更長時間去探索新物體;如果探索兩種物體花費的時間相同,就可以被視為記憶缺失。
學習記憶其他的行為學檢測方法,包括T/Y迷宮,水迷宮,八臂迷宮等,想了解詳情,可以致電400 886 1127
自閉癥的行為學評價方法,在臨床和基礎(chǔ)研究中具有重要意義。每種行為學實驗各有其優(yōu)勢和局限,綜合使用各種方法模型,可為深入研究自閉癥的遺傳機制、環(huán)境機制和藥理機制提供有利條件,為制定ASD治療策略提供依據(jù)。
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